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blog名称: 日志总数:336 评论数量:1090 留言数量:2 访问次数:2382617 建立时间:2004年12月4日 |

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[教育技术]用图的方式思考 原创空间, 情感绿洲
我不能发帖子呢?难道我触犯了右派利益吗?岂有此理!!!!!!!!!11 发表于 2004/12/28 10:20:37 |
用图的方式思考http://www.being.org.cn/bbs/dispbbs.asp?boardID=8&ID=267&page=2
或许,我是应该看看这方面的文章了。可是太忙,没时间看书!
庄秀丽http://blog.online-edu.org/zxl/
人的大脑除了具有时间维度逻辑思维能力之外,还具有空间维度的直观思维和形象思维优势,直观思维关注的是事物之间的空间关系,形象思维关注的是事物的属性。如果说语言文字是逻辑思维的工具,那么“图”就是直观思维和形象思维的可视化工具。
最早根据人脑特征来研究形象思维工具的是20世纪60年代英国托尼·巴赞(Tony Buzan),他首创了一种以直观形象图示来标识概念之间关系的一种记笔记的方法,并出版了世界畅销书《Use your Head》。托尼·巴赞还和他的同伴巴利·巴赞(Barry Buazan)一起创作了《Mind Map Book》(《思维导图》)。
和托尼·巴赞研究思维导图同时代,在美国康乃尔大学,Joseph D.Novak博士根据奥苏伯而(Ausubel)的先行组织者学习理论着手进行节点代表概念、连线代表概念间关系的概念图研究。
“图”的直观形象的特征让人们能够从整体上把握事物,容易产生创新的火花。在具体运用的时候,根据不同的需要可以悬在不同的图形,如可以运用多重原因图、鱼骨图、力场图、控制图等来进行问题求解;利用思维导图来形成想法;利用概念图、窗式图等来撰写报告;利用流程图或环形图来说明流程;利用控制图、树形图等来进行团队合作;另外还可以利用图形解读复杂文本和进行知识挖掘等。
目前在教育教学汇总,“图”的应用越来越受到重视。《思维导图在物理教学中的应用探讨》(http://www.being.org.cn/practice/inspirationtphys.htm)一文是河北唐山开滦二中教师齐伟(http://qever.blogdriver.com)写的文章,结合实例介绍了思维导图在“组织概念、勾勒知识结构”、“探讨问题、捕捉讨论中的灵感”、“指导学生、进行研究性学习”等方面的应用经验。
“图”在教育教学中可以应用的场合非常多。如在教学设计中内容分析环节、学生学习过程阶段小结、学习资料整理、学习过程中进行可视化思考、读书或开会过程记录分析等。
“东行记”中概念图知识(http://www.jeast.net/jiahou/archives/000103.html)
http://bbs.elab.org.cn/中的“信息技术和课程整合”栏目,
http://www.qiusir.com/bbs/中的“思维导图”栏目。
除了上述网站中集中讨论有关概念图和思维导图工具和应用外,微软的Visio不失为一个绘图的好工具,可以根据需要绘制出非常有用和美观的图形。 |
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