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建立时间:2004年12月4日 |
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 [教育技术]一项关于教师反思的研究报告
原创空间, 情感绿洲
我不能发帖子呢？难道我触犯了右派利益吗？岂有此理！！！！！！！！！11 发表于 2004/12/13 11:33:11 |
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一项关于教师反思的研究报告http://www.being.org.cn/theory/edublog.htm
反思日记又称为反思笔记、反思札记、反思日志、教学日志、教育教学日记等。 萧恩( D.Schon ) 对教师反思产生过重大影响，认为教师反思在很大程度上是包括教师和他的情境在内的孤立的过程，而不是发生在一个学习群体之内的社会过程。但是，许多最近的关于教师反思的著作都强调，反思是一种社会时间。没有一个社会的论坛讨论他们的观点，教师发展就会遭到限制。 美国心理学家波斯纳( G.J.Posner )给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。 在当前国内外用于提高教师反思水平的策略中，反思日记被广泛采用。所谓反思日记，指教师将自己的教学实践的某方面，连同自己的体会和感受诉诸于笔端，从而实现自我监控的最直接、最简易的方式。 教师反思的内容一直是反思研究的重点。 Van Manen 提出的教师反思的三阶段理论经常被研究者所采用，即教师反思能力的发展分为三个阶段，在不同阶段，教师反思的重点及关注的内容是不同的。这三个阶段是：技术的合理性阶段( technical rationality )，实际行动阶段( practical action )，批判性反思阶段( critical reflection )。国内学者也对反思内容进行了划分，吴卫东等将教师反思内容与不同的教师群体联系起来，如新手型教师主要进行教学技能反思，适应型教师更多地进行教学策略反思，成熟型教师进行教学理念反思，专家型教师则进行教育科研反思。张立昌将反思内容划分为两类，即教师的理念（或知识）领域和行为（或操作）领域。 |
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